Mediar para transformar: La Intermediación Lingüística por parte de Menores como recurso pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.19.2.363Palabras clave:
Intermediación Ling¨uística por parte de Menores, competencia plurilingüe, mediación lingüística, Conciencia Lingüística CríticaResumen
La Intermediación Lingüística por parte de Menores (ILM, en inglés child language brokering) hace referencia a la práctica de aquellos/as menores que, especialmente en contextos de migración, actúan como traductores para sus familias y comunidades lingüísticas. Esta contribución explora el potencial didáctico de la ILM como recurso para trabajar la competencia plurilingüe y de mediación. A partir de una etnografía desarrollada en un instituto gallego, se presentan distintas actividades de concienciación lingüística basadas en la expresión dramática. El análisis de las dinámicas realizadas y las reflexiones del alumnado muestra que este tipo de intervenciones permite visibilizar repertorios plurilingües habitualmente ignorados, promover aprendizajes significativos y fomentar una mirada crítica sobre la diversidad lingüística y las desigualdades sociolingüísticas presentes en la escuela.
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