Mediating to transform: Child Language Brokering as a pedagogical resource
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.19.2.363Keywords:
Child Language Brokering, Plurilingual Competence, Mediation Competence, Critical Language AwarenessAbstract
Child Language Brokering (CLB) refers to the practice whereby children and adolescents, especially in migratory contexts, act as translators and interpreters for their families and linguistic communities. This paper explores the pedagogical potential of CLB as a resource to foster plurilingual and mediation competences. Drawing on ethnographic fieldwork conducted in a Galician secondary school, it presents a set of language awareness activities based on dramatic expression. The analysis of the implemented activities and the students’ reflections shows that such interventions help to make often-overlooked plurilingual repertoires visible, support meaningful learning, and encourage a critical understanding of linguistic diversity and sociolinguistic inequalities within the school context.
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