Enfoque, estrategias y herramientas para la formación del profesorado de lenguas adicionales respecto a la mediación
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.19.2.307Palabras clave:
mediación, lenguas adicionales, formación del profesorado, modos de comunicaciónResumen
En el presente artículo se exponen algunas reflexiones como formadores de profesores de lenguas adicionales respecto a la mediación. De reciente implantación, marcado carácter multifacético y dependencia de los otros modos de comunicación, la mediación requiere acciones formativas que vayan más allá del mero entrenamiento en estrategias y habilidades docentes y proporcionen un conocimiento sólido respecto a (1) su especificidad como modo de comunicación diferenciado, (2) su relación con la construcción de significado y los enfoques orientados a la acción, y (3) su carácter integrador como conjunto de actividades, estrategias y habilidades. Se exponen algunas estrategias y artefactos docentes para atender dichas necesidades formativas mediante procesos de reflexión y análisis que promueven un acercamiento informado al constructo de la mediación.
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