Macro-functional Framework of Mediation in the Contrastive Study of Portuguese and Spanish
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.10.2.345Keywords:
Portuguese as a foreign language, contrastive analysis, mediation, co-construction of knowledgeAbstract
This dydactic experience shows mediation possibilities in a contrastive analysis between the foreign language (Portuguese) ande the mother tongue (Spanish) which develops meta and interlinguistic reflections for the grammar aquisition in foreign language. The dynamics of a common challenge in collaborative interactions converts Spanish-speaking learners into mediating agents, whose concern is to solve their own doubts. This learning strategy results in the co-construction of knowledge.
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