¿AcaDEmia o acadeMIa? Palabras heterotónicas en el aprendizaje de portugués como lengua extranjera por hablantes de español
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.14.233Palabras clave:
palabras heterotónicas, aprendizaje PLE-HE, acentuación léxica, formación de hiatosResumen
Dentro del aprendizaje de portugués como lengua extranjera por
hispanohablantes (PLE-HE), las palabras heterotónicas se presentan
como una interferencia fonológica frecuente. En este artículo, primero,
se contrastarán desde un punto de vista sincrónico aquellas estructuras
que ocasionan una tonicidad divergente en determinadas palabras del
español y del portugués. Tras ello, se demostrará mediante un estudio
empírico realizado con aprendices de portugués que se trata de una
interferencia frecuente. Esto llevará a señalar la importancia de
considerar un tratamiento más específico de este tipo de fenómenos
prosódicos en manuales especializados en el aprendizaje de estas dos
lenguas.
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2022-07-19
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Cómo citar
Garrido Sánchez-Andrade, B. (2022). ¿AcaDEmia o acadeMIa? Palabras heterotónicas en el aprendizaje de portugués como lengua extranjera por hablantes de español . Limite. Revista De Estudios Portugueses Y De La lusofonía, 14, 233-262. https://doi.org/10.17398/1888-4067.14.233
