Mediación, literatura y competencia pluricultural en la enseñanza de LE
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.19.1.153Palabras clave:
mediación, literatura, competencia pluricultural, VCResumen
El objetivo que pretendemos alcanzar en esta ocasión es hacer un análisis de las diferentes actividades y estrategias de mediación de textos creativos que propone el Volumen com-plementario del Marco común europeo de referencia (Consejo de Europa 2020, traducción oficial al español de 2021; a partir de ahora VC) a través de dos propuestas de trabajo diferentes que responden a contextos de enseñanza-aprendizaje igualmente diferentes.
En primer lugar, abordaremos una necesaria reflexión sobre el lugar que ocupa la literatura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas, para después poder llevar a cabo un análisis de la propuesta que hace el VC respecto a la mediación de textos creativos a través de dos propuestas didácticas que han sido llevadas al aula de español como lengua ex-tranjera.
Referencias
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