Canon cultural y mediación en el aula de ELE
Un acercamiento desde la pedagogía lúdica
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.19.1.81Palabras clave:
ELE, mediación, Rosalía de Castro, Pedagogía lúdicaResumen
Tras un prolongado período de estigmatización, la traducción vuelve a ocupar un lugar prominente en la enseñanza de lenguas (García Benito & Díaz Ferrero 2020; Carreres et al. 2018).
Este artículo documenta la implementación de materiales de traducción y mediación en torno a la autora Rosalía de Castro en un aula universitaria de ELE en el contexto educativo irlandés.
Desde la perspectiva de la pedagogía lúdica (Nørgård 2021, 2024; Sobral & Santucci 2024), se argumenta la importancia de abrir espacios para la creatividad y el espíritu lúdico en el aula de lenguas, no solo para lograr un aprendizaje significativo sino tam-bién como vía de resistencia a la división entre lengua y estudios literarios, tan afian-zada en entornos universitarios.
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