The História Trágico-Marítima: survival and didactic fertility in the Portuguese curriculum
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.13_1.107Keywords:
Portuguese teaching, Portuguese curriculum, literary canon in primary and secondary educationAbstract
This article briefly identifies the presence of shipwreck reports from
História Trágico-Marítima in Portuguese curricular documents in recent
decades. We will understand how the multiple programmatic reforms
carried out in the educational system have not been particularly
generous to these texts. However, we do not want to question these
options or discuss the reasons why, at different times, some authors
ignored or included these reports in the list of school readings.
Nevertheless, we will present some reasons that may explain how these
proposals have fluctuated over the past years. These enlightenments are
in some cases relatively obvious because they follow political and
educational logic and different perceptions about the core of literary
readings. Thus, given the survival of these texts...
References
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07/18/2022
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Monográfico
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How to Cite
Custódio, P. B. (2022). The História Trágico-Marítima: survival and didactic fertility in the Portuguese curriculum. Limite. Revista De Estudios Portugueses Y De La lusofonía, 13(1), 107-133. https://doi.org/10.17398/1888-4067.13_1.107
