Translation in foreign language classes: a communicative perspective
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.14.77Keywords:
pedagogical translation, foreign language teaching and learning, communicative perpective, Spanish/PortugueseAbstract
In this paper we discuss the role of translation as a didactic tool in the
learning-teaching of a foreign language. The communicative
perspective shared by both activities is the common thread in the
theoretical reflection, through the central documents for the teaching of
Spanish as a foreign language, particularly the Common European
Framework of Reference for Languages (Consejo de Europa 2002), its
extension in the Companion Volume with new Descriptors (Council of
Europe 2018) and El Plan Curricular del Instituto Cervantes (2006).
Simultaneously, the perspective of researchers which focus on
translation as an act of intercultural communication, such as Nord
(1988-2005), Vidal Claramonte (1998), Snell-Hornby (1988-1995),
Hatim & Mason (1997), Mayoral & Muñoz (1997), Hurtado (2001),
Carreres / Muñoz-Calvo...
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07/19/2022
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Monográfico
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Lerma Sanchis, M. D. (2022). Translation in foreign language classes: a communicative perspective. Limite. Revista De Estudios Portugueses Y De La lusofonía, 14, 77-100. https://doi.org/10.17398/1888-4067.14.77
