La traducción en clase de lengua extranjera: una perspectiva comunicativa
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.14.77Palavras-chave:
traducción pedagógica, enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, perpectiva comunicativa, español/portuguésResumo
En el presente trabajo abordamos el papel de la traducción como
herramienta didáctica en la enseñanza-aprendizaje de una lengua
extranjera. La perspectiva comunicativa compartida por las dos
actividades es el hilo conductor en la reflexión teórica, a través de
documentos centrales para la enseñanza del español como lengua
extranjera, en particular el Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas (Consejo de Europa 2002), su ampliación en Companion
Volume with new Descriptors (Council of Europe 2018) y el Plan
Curricular del Instituto Cervantes (2006). Paralelamente, se considera la
perspectiva de investigadores que ponen el foco en la traducción como
acto de comunicación intercultural, tal como Nord (1988-2005), Vidal
Claramonte (1998), Snell-Hornby (1988-1995), Hatim & Mason (1997),
Mayoral & Muñoz (1997)...
Referências
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19.07.2022
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Como Citar
Lerma Sanchis, M. D. (2022). La traducción en clase de lengua extranjera: una perspectiva comunicativa . Limite. Revista De Estudios Portugueses Y De La lusofonía, 14, 77-100. https://doi.org/10.17398/1888-4067.14.77
