Integración de la interpretación pedagógica en el aula de idiomas: investigación-acción, competencias y actividades didácticas en lengua oral
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.14.55Palabras clave:
traducción pedagógica, interpretación pedagógica, investigación-acción, didáctica, lengua portuguesaResumen
Después de un largo periodo en el que la traducción pedagógica no ha
gozado de prestigio, se abren oportunidades para el diseño y la
aplicación de ejercicios de diversa índole que amplíen la forma de
ofertar contenidos en el aula de idiomas. Esta ampliación puede incluir
ejercicios de interpretación pedagógica con el fin de extender la
variedad de herramientas docentes. De esta forma y, sustentado en el
concepto de investigación en la acción, en este artículo se propone una
secuencia de ejercicios de interpretación pedagógica del portugués al
español como recurso para desarrollar la competencia lingüística del
estudiante de portugués lengua extranjera. Con ello pretendemos abrir
nuevos puentes para motivar a los alumnos y facilitar la adquisición de
la lengua...
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