Ensinar e pesquisar. Tradução em contextos dessemelhantes: processos e diálogos
DOI:
https://doi.org/10.17398/1888-4067.14.129Palabras clave:
tradução pedagógica, literatura brasileira, tradução literáriaResumen
Este trabalho propõe o relato de experiências pedagógicas na área de
Tradução, em dois contextos socioeducativos muito diferentes. De um
lado, atividades de tradução literária realizadas no âmbito do curso de
Letras (habilitação em Espanhol e suas respectivas Literaturas), na
Universidade Federal de Santa Maria, sul do Brasil. De outro, tarefas de
tradução pedagógica realizadas com os alunos de Língua Portuguesa da
Facultad de Traducción e Interpretación da Universidad de Granada,
Espanha. As atividades – das quais se apresentam resultados – foram
realizadas a partir de relatos infanto-juvenis do autor brasileiro Erico
Verissimo (1905-1975), segundo os pressupostos teóricos de Moya
(1993), De Arriba García (1996), Igareda (2011) Monteiro-Plantin
(2012), Pintado (2012), Franco-Axeilá (2013), García Benito (2019),
entre outros.
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